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La
documentazione essenziale |
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30.05.2005 |
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Schema del
decreto legislativo concernente le
norme generali relative al
secondo ciclo
del sistema educativo di istruzione e
formazione ed i livelli essenziali
delle prestazioni in materia di
istruzione e formazione professionale,
a norma dell'articolo 1 della legge 28
marzo 2003, n.53 . |
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19.02.2004 |
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Il
Decreto Legislativo n. 59,
"Definizione delle norme generali
relative alla scuola dell'infanzia e
al
primo ciclo
dell'istruzione, a norma dell'
articolo 1 della legge 28 marzo 2003, n.
53". |
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23.01.2004 |
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Il
decreto
legislativo riguardante la definizione
delle norme generali relative alla scuola
dell'infanzia e al primo ciclo
dell'istruzione. |
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03.11.2003 |
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Lo
schema di decreto legislativo commentato
concernente la definizione delle norme
generali relative alla scuola
dell'infanzia e al primo ciclo
dell'istruzione, ai sensi della legge 28
marzo 2003, n. 53. |
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Le
indicazioni operative |
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05.03.2004 |
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Le
misure di supporto,
chiarimento e indirizzo alla riforma
avviata con il Decreto Legislativo n.
59/2004. |
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24.05.2004 |
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Gli indirizzi,
le linee operative, i servizi di
supporto per i percorsi formativi di
cui al D.M. 61/03 e alla formazione PuntoEDU. |
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21.11.2003 |
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Gli
indirizzi
e le linee operative della Direzione
Generale relative all'Offerta di
formazione a supporto della
generalizzazione dell’inglese e
dell’informatica nelle prime due
classi della scuola elementare e dei
processi di innovazione in atto. |
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28.08.2003 |
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Con la
Circolare n. 69
sono state inviate
le linee di indirizzo e di
orientamento relative all'alfabetizzazione
informatica e della lingua inglese per
la sperimentazione di cui al
D.M. n. 61, del 22 luglio
2003 |
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26.06.2003 |
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Una
"Guida"
per i ragazzi che si
apprestano a frequentare la nuova scuola
secondaria di primo grado. |
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Le
attività di monitoraggio |
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13.04.2004 |
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La
scheda di rilevazione per
conoscere la disponibilità di ciascuna
istituzione scolastica a partecipare
ai laboratori di ricerca e sostegno
dell'azione innovativa prevista nella
riforma. |
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